对于中考，很多人认为，中考是基础，奠定了高考成绩，一般中考考得好，到了高中也一直保持着优异的成绩。

对于中考成绩与高考成绩有无关联这个问题，多老师想说，中考能不能决定高考成绩是相对而言的，一般情况下，中考成绩好，高考成绩应该不会差。

1、中考成绩决定高考？学习是个连锁链条

首先：中考成绩决定你能否进入重点高中。众所周知，重点高中有一流的教学资源，有好的教师队伍，有浓厚的学习氛围，这是普通高中或者职业高中不能比的。

现在社会上流行一种说法：考高中比考大学难。因为考高中有近一半的学生，被重点高中录取，另一半的学生被分流。

而被重点高中录取后，考大学的录取率已达百分之八九十，由此可见，只要进了重点高中，能够努力学习，考上一所理想的大学不成问题。

如果，进入不了重点高中，考大学的几率会大大降低。如果中考成绩差，只能读普通高中，高考取得好成绩的概率会小得多。

2、中考成绩彰显的是你的综合素质

1、说明你基础知识扎实：初中的学业水平虽然和高中联系不太紧密，但是，丰厚的知识积累，更有助于你在高中的学习中驾轻就熟。而且高中的理科成绩，还是和初中知识有一定联系的。

2、成绩水平也显示出端正的学习态度，灵活的学习方法，良好的学习习惯。在高中，如果能够让自己的优点得以发扬，加上自己的努力，取得好成绩不在话下。

事物都是相对的。在多年的教学工作中，我们发现，有的学生中考成绩并不突出，但是到了高中，明白了学习的重要性，经过自己的不懈努力，考取了比较理想的学校。

相反，有些初中成绩不错的学生，到了高中后，由于环境、心理等条件的变化，学习成绩一落千丈。

有家长问：“我的孩子初中都是班里数一数二的，为什么到了高中就下降到了中下游”？

两个原因

1、重新定位的问题

中考，是选拔性的考试，近几年广州的高中录取率基本上都在60%左右，那些成绩不优秀的学生，早已经被淘汰，即便是能上普通高中，也算是同龄人中不错的学生了。

如果考上的是重点高中，那竞争就会更加激烈，因为大家都是来自各个学校的尖子生，进入同一所高中，同一个班级，自然要重新排个一二三，所以不能用初中的排名来给孩子进行定位，否则孩子会受大家，家长会感到焦虑。

其实，家长被“打击”的多了，慢慢就接受了，但是一开始，很多家长的意见是非常大的。

2、适应的问题

每个孩子的适应能力是不一样的，小学和初中的学习方法也是不一样的，到了高中这些都会体现出来。

虽然中考成绩很好，但是到了高中，都会经过一段时间“阵痛期”，有的甚至无法适应高中的学习，成绩一滑到底。

学生适应需要一个过程，不是谁都能第一次考试就能考好的，但是有些学生，三年都无法适应高中学习，这只是前面片面追求成绩造成的结果，很难改变。

还有家长问：“我的孩子初中各科都考满分，到了高中为什么考80分都困难？”

这也是家长评价孩子成绩好坏的一个直接的标准， 就是看成绩，不看排名，不看题目难度。

在初中，即便是数理化，很多学生也能比较容易得满分或者接近满分，至于政史地就更加轻松了。

但是到了高中，第一次考试后，家长发现孩子的物理、化学等成绩，过80都困难。

像政治、历史、地理这种“小科”，以前觉着超级简单，现在却可能连及格都困难，家长很困惑，这是怎么了？

三个原因

1、学科难度的增加

初中的内容，学习的“是什么”，考试也考“是什么”，只要态度认真，多记多背，就能考好，高中考查的是“为什么”、“怎么样”，即便是“是什么”的问题，也不会直接考查，对学生的能力要求更高了，照搬初中学习方法肯定是不行的。

2、学生学习能力不足

高一要学习语数外理化生政史地等9门考试科目，学习这么多科目，其实绝大多数学生都是学不过来的，能把9科都考好的学生，绝对是学霸级的， 其他学生，多数都有“瘸腿科”，这再正常不过了。

3、考试能力的不足

影响成绩的还有一个直接因素就是考试！这不仅对学生的智力提出很高要求，对学生的体力也有很高要求。

这些学生，将是高考的“胜利者”

01、良好的心理素质

有的学生从小成绩都很好，但是高一就出现厌学甚至休学的情况，求其原因，就是心理素质较差的原因，他们接受不了自己不再优秀的现实，整天纠结一时的得失，患得患失，心情焦虑。

用三句话来归纳这类学生：

能力不足，梦想又多，无非是贪心；

愿意付出，又不肯拼，无非是妄念；

反复纠结，过于矫情，无非是软弱。

02、良好的学习态度

高中学习内容不仅多，而且难度更大，如果没有正确的学习态度，是不可能学好的，在高中学习，基本上没有太多好的方法，刷题是最可行的方法。

但是，刷题需要静下心，沉住气，钻进题海，这需要学生有良好的态度，如果天天浮于表面，流于形式，是不可能学好的。

03、良好的学习能力

高中阶段，你不努力不行，但是只努力也不行，你不仅要想学习，还要会学习！

学习能力更加重要，很多学生处于一种“浅层次学习”状态，以完成老师布置的作业为目标，而不去深挖作业中存在的问题，不能进行“深度学习”，这样的学生成绩不可能很好，真正成绩好的学生，是能进行“深度学习”的学生。

什么样的学习是“深度学习”，简单来说就是要经历这么一个过程：问题发生——反思——问题生成——探究、批判——解决问题。

这是真正的用脑子学习，而很多学生把学习当成了“体力劳动”，而不是“脑力劳动”，所以始终处于“伪勤奋”、“假努力”的状态。